EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama: Husniah

NIM: 208620600174

PRODI: PGSD

Semester: V

RUANG LINGKUP EVALUASI PEMBELAJARAN

 1.      Kognitif (Kesadaran, pengetahuan, keyakinan) Adalah semua aktifitas mental yang membuat suatu individu mampu menghubungkan, menilai, dan mempertimbangkann suatu peristiwa, sehingga individu tersebut mendapatkan pengetahuan setelahnya.

Kognitif tidak bisa dipisahkan dengan kecerdasan seseorang. Contoh kognitif bisa ditunjukan Ketika seseorang sedang belajar, membangun sebuah ide, dan memecahkan masalah.

Definisi kognitif meurut para ahli

1.      Menurut William dan Susanto, kognitif adalah caraa individu saat memecahkan masalah yang sedang dihadapi.

2.      Menurut Piaget, kognitif adalah bagaimana anak beradaptasi dan menginterpretasikan objek dan kejadian-kejadian di sekitarnya.

3.      Menurut Neisser, kognitif adalah perolehan, penataan, dan penggunaan pengetahuan.

4.      Menurut Gagne, kognitif adalah proses internal yang terjadi di dalam pusat susunan saraf Ketika manusia sedang berfikir.

5.      Menurut Drever, kogitif adalah isitilah umuuumm yang melingkupi metode pemahaman, yakni persepsi, penilaian, penalaran, imajinasi, dan penangkapan makna.

2.      Afektif (Perasaan, Emosional, nilai) Adalah segala sesuatu yang berkaita dengan sikap, watak, perilaku, emosi, minat, serta nilai yang terdapat pada diri individu.

Afektif menurut para ahli

1.      Menurut Sudjana, afektif adalah aspek yaitu berhubungan dengan sikap dan nilai.

2.      Menurut David R. Krathwohl, afektif merupakan perilaku yang memberatkan perasaan, emosi, atau derajat tingkat penolakan atau penerimaan terhadap suatu objek.

3.      Menurut Syamsu Yusuf, afektif adalah tingkah laku yang mengandung penghayatan suatu emosi atau perasaan tertentu.

4.      Menurut Popham, afektif disebut juga sebagai ranah yang menentukan tingkat keberhasilan seseorang.

3.      Psikomotorik adalah domain yang meliputi perilaku gerakan dan koordinasi jasmani, keterampilan motorik dan kemampuan fisik seseorang. Keterampilan yang akan berkembang jika sering dipraktekkan ini dapat diukur berdasarkan jarak, kecepatan, kecepatan, teknik dan cara pelaksanaan.

 

4.      Program pembelajaran adalah strategi pembelajaran dan penilaian yang

digunakan untuk menyampaikan dan menilai unit kompetensi. Cakupan program

pembelajaran adalah hasil belajar atau tujuan pembelajaran (berasal dari standar

kompetensi) dan garis besar isi, urutan, struktur pembelajaran dan metode penyampaian

dan penilaian yang akan digunakan.

5.      Proses pelaksanaan adalah tahap dimana dan kapan, bagaimana serta oleh siapa kegiatan Kelompok Bermain  itu dilaksanakan, sehingga pelaksanaannya dapat diartikan sebagai proses kegiatan terlibatnya semua sumber daya manusia, dana dan sarana sesuai dengan pedoman dan petunjuk, waktu dan tempat yang telah ditetapkan, dalam melaksanakan program. Depdiknas (2001: 14) bahwa : “Pelaksanaan pembelajaran bagi anak pada Kelompok Bermain difokuskan pada bermain. Bermain adalah kegiatan yang sangat penting bagi anak. Bermain pada anak berarti belajar atau lebih populernya adalah bermain sambil belajar. Bermain sangat penting bagi pertumbuhan dan perkembangan anak, sama kebutuhannya terhadap makanan yang bergizi dan kesehatan yang baik akan berpengaruh terhadap tumbuh kembang anak. Bermain adalah sesuatu kegiatan atas inisiatif anak dan atas keputusan anak itu sendiri.”

6.      Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku siswa secara nyata setelah dilakukan proses belajar mengajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran (Jihad, Asep dan Haris, Abdul, 2010: 15).

7.      Sikap adalah pernyataan evaluatif terhadap objek, orang atau peristiwa. Hal ini mencerminkan perasaan seseorang terhadap sesuatu.

8.      Pengetahuan mengacu pada informasi atau kesadaran yang diperoleh melalui pengalaman atau pendidikan sedangkan pemahaman mengacu pada mengetahui atau menyadari makna atau penyebab yang dimaksudkan dari sesuatu. Baik pemahaman maupun pengetahuan itu penting, dan yang satu tidak lengkap tanpa yang lain. Jika Anda sebagai siswa memahami konsep yang dijelaskan oleh guru Anda tetapi tidak memperoleh pengetahuan, Anda tidak mendapatkan apa-apa. Demikian pula, pengetahuan (fakta) tanpa pemahaman hanyalah contoh dari ingatan Anda yang baik.

9.      kecerdasan adalah proses belajar untuk memecahkan masalah yang dapat diukur dengan tes inteligensi, sedangkan secara kualitatif kecerdasan merupakan suatu cara berpikir dalam membentuk konstruk bagaimana menghubungkan dan mengelola informasi dari luar yang disesuaikan dengan dirinya

10.  Perkembangan jasmani adalah merujuk pada pengertian kata "perkembangan" dan "jasmani" dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).
Kata "perkembangan" diartikan sebagai segala sesuatu yang berkembang. Sedangkan kata "jasmani" merujuk pada bentuk fisik manusia yang bisa dilihat. Maka dapat disimpulkan jika perkembangan jasmani merupakan kondisi dimana fisik manusia  berkembang.

11.  Keterampilan atau Kemampuan adalah kapasitas seorang individu untuk melakukan beragam tugas dalam suatu pekerjaan. Kemampuan adalah sebuah penilaian terkini atas apa yang dapat dilakukan seseorang

12.  Kompetensi dasar adalah bentuk penguasaan peserta didik terhadap pengetahuan, perilaku, keterampilan, dan sikap setelah mendapatkan materi pembelajaran pada jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi ini dikembangkan berdasarkan karakteristik peserta didik dan harus mengacu pada kompetensi inti yang telah dirumuskan

Kompetensi inti = penjabaran antara muatan pembelajaran, mata pelajaran, dan program studi sebagai upaya untuk mencapai standar kompetensi lulusan (SKL).

Kompetensi dasar = kemampuan peserta didik untuk bisa mencapai kompetensi inti.

13.  Pengertian rumpun pelajaran merupakan kumpulan dari mata pelajaran atau disiplin ilmu yang lebih spesifik. Kompetensi rumpun pelajaran pada hakikatnya merupakan pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak yang seharusnya dicapai oleh peserta didik setelah menyelesaikan rumpun pelajaran tersebut. Misalnya rumpun mata pelajaran Sains merupakan kumpulan dari disiplin ilmu Fisika, Kimia, dan Biologi.

14.  Standar kompetensi lintas kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang diperlukan murid untuk mencapai seluruh potensi dalam kehidupan. Kompetensi ini harus dibakukan dan dicapai murid melalui pengalaman belajarnya. Standar kompetensi ini meliputi berbagai kemampuan untuk: 1 memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai dengan agama yang dianutnya; 2 menggunakan bahasa untuk memahami, mengem-bangkan, dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi dengan orang lain; 3 memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan; 16 4 memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber; 5 memahami dan menghargai lingkungan fisik, mahluk hidup, dan teknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan sikap nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat; 6 berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya, geografis, dan historis; 7 berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan karya intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkat-kan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab; 8 berpikir logis, kritis, dan tertata dengan memperhi-tungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan; dan 9 menunjang motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri, dan bekerja sama dengan orang lain.

15.  Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan pengetahuan, dan keterampilan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati disepakati.

16.  Keterampilan hidup (life skills) adalah kemampuan untuk beradaptasi dan menunjukkan perilaku positif yang pada akhirnya memampukan individu untuk menghadapi tuntutan dan tantangan kehidupan sehari-hari dengan efektif (WHO, 1997)